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Capítulo uno. Aproximación metodológica a la escritura de casos de enseñanza 25

1.3. Recomendaciones finales

A continuación, se entregan una serie de recomendaciones que se
deben tener presentes al momento de la escritura.
• Evaluar que el caso sea de interés para el estudiante.

• El caso debe estar redactado en tiempo pasado.
• Debe tener protagonistas. Debe invitar a la discusión y generar
tensión entre los protagonistas.
• Debe tener alternativas de solución contrapuestas. No debe tener
una única solución.

• Debe tener equilibrio en las fuentes de información.
• Debe estar bien citado, de acuerdo a la norma técnica.
• Se sugieren párrafos de 10 líneas, máximo.

• Entregar los hechos ordenados cronológicamente.
• Se debe incluir, para cada caso, la nota de enseñanza para el pro-
fesor.
• Los casos no deben ser extensos. Un caso de 10, 12 páginas, sin
anexos, funciona mejor que uno de 30.

• Se podría invitar al empresario a la universidad, para que entre-
gue su testimonio sobre los desafíos que estudia el caso. Luego,
invitarlos a una sesión de clases cuando se analice.

1.4. Protocolo para nota de enseñanza

Todo caso de enseñanza debe estar acompañado de su respectiva
nota de enseñanza, que se convierte en el manual del profesor. Es la
guía que el autor del caso elabora para que otros instructores puedan
trabajarlo (Corey, 1998); es la forma en la cual el autor del caso ha
preparado su caso para ser trabajado en el aula. Existen discusiones
sobre cuál es el momento ideal para escribir la nota de enseñanza,
si antes o después de escribir el caso. No obstante, algunos autores
consideran que ambos se deben escribir de manera simultánea.